Nous avons construit notre offre de formation en tenant compte à la fois du public migrant et des réalités de la société d'accueil. Notre réflexion est alimentée par une observation fine des besoins, des manques et des demandes des populations et des institutionnels. Un fosssé se creuse entre les besoins réels et l'offre proposée, sur ce  secteur de l'Est du Val d'Oise, en particulier sur la zone de Sarcelles-Garges.

Nos actions de formation s'inscrivent dans un environnement urbain visible comme les centres sociaux. Ce choix est déterminant pour le public et influence la mise en oeuvre des actions, autant dans la qualité de l'accueil du public que sur la dynamique des groupes et sur l'engagement des différents acteurs (assistantes sociales, service des PMI, services municipaux, bailleurs, enseignants, directeurs et principaux des établissements scolaires, écrivain public,...). Ces actions de formation favorisent le développement social du quartier.

Les formations sont pensées en terme d'approche globale pour le public, transversale pour les actions de l'association. Elles s'appuient sur le réseau des partenaires sociaux et scolaires existant.

Nous mettons l'accent sur l'intergénérationnel et l'interculturel des publics visés:

• personnes qui ont vécu un certain temps dans leur communauté d'appartenance sans avoir tissé de liens sociaux avec leur environnement;
• hommes et femmes avec lesquels nous allons travailler à consolider leurs projets personnels et professionnels;
• personnes peu ou pas scolarisées dans leur pays d'origine; 
• personnes en situation de précarité (pour les bénéficiaires du RMI, nous avons mis en place une action intitulée "Parcours vers l'emploi");
• femmes et jeunes femmes en formation linguistique, à visée professionnelle: action intitulée "Soutien à l'accès à l'emploi des femmes de l'est du Val d'Oise". 

Au niveau de l'inter-générationnel, de jeunes adultes croisent des adultes ayant des expériences personnelles et professionnelles, ce qui favorise l'échange de vécus permettant aux uns de décoder l'environnement et la vie "ici" par rapport à "là-bas", et aux autres de valoriser ces vécus, dans l'espace d'apprentissage que nous leur proposons.
Au niveau de l'inter-culturel, l'apprentissage de la langue française pour les femmes, et en particulier les mères d'enfants scolarisés, est un investissement essentiel à la fois pour les mères et la société. En effet, une meilleure connaissance de la langue permet à ces femmes de garder le contact avec leurs enfants qui, naturellement, en raison de leur scolarisation, parlent le français et intègrent de ce fait une autre culture. Le Français va alors permettre la transmission de la culture d'origine par les femmes, et la co-existence de la double culture pour les enfants. De notre point de vue, cela constitue un élément essentiel de l'intégration, et de l'égalité des chances, et sur un autre plan, une prévention des risques de délinquance.

Notre projet associatif est, entre autres, de contribuer à réduire le fossé dont nous avons parlé plus haut, entre les besoins réels des populations et ce qui leur est effectivement proposé. Dans le cadre de l'action présentée ici, il s'agit d'une part de favoriser l'intégration des populations migrantes dans leur environnement socio-culturel, et d'autre part d'être l'observatoire de la réalité des quartiers. Nous voulons partager notre expérience de terrain avec les décideurs, dans l'objectif d'une meilleure cohésion sociale.

ACTION SOCIALISANTE

 Les ateliers socialisants sont des espaces interactifs, qui s'appuient sur les acquis antérieurs des apprenants et leurs investissements dans une dynamique de groupe. Ils se déclinent en une diversité de supports, de thèmes et d'activités organisées.

Les apprentisssages sont liés au savoir-faire nécessaire au développement de l'autonomie quotidienne, par la communication orale et la compréhension de l'écrit.
Les activités sont organisées à partir de l'accueil du public et des entretiens individuels lors d'une permanence organisée les lundis après-midis, où les besoins des personnes sont recueillis.
Les formateurs/animateurs impulsent au travers des choix de thèmes l'intérêt pour des apprenants, qui encouragent l'expression.  Les participants évoluent dans les activités suivant leur propre rythme, passant d'une phase exploratoire (la personne apprend à connaitre ce qui existe dans son environnement et le fonctionnement de la société française) à une phase d'appropriation (la personne est autonome et fait seule ses démarches).

Objectifs de l'action :

Développer l'autonomie sociale des personnes immigrées ou issues de l'immigration en leur faisant acquérir des compétences en communication et des connaissances sur l'environnement, dans le cadre de l'égalité des chances entre hommes et femmes. 

Objectifs opérationnels: - créations de liens.

• capacité de dialoguer, d'échanger et de connaitre l'autre.
• accepter la différence.
• gérer ses relations avec les institutions locales (PMI, école, poste, médecin...).
• s'intéresser à la vie du quartier.